L'usage du conte se généralise, tant à l'école maternelle

qu'à l'école élémentaire, et inspire aussi bien les activités

pédagogiques que l'aide rééducative aux enfants en

difficulté. Jean-Marie Gillig en propose ici une approche

didactique en mettant l'accent sur ses fonctions thérapeutiques

et médiatrices dans la prise en charge de l'enfant

en situation d'échec.

L'auteur démontre qu'il n'y a pas de rupture entre pédagogie

et rééducation lorsque le conte leur sert de support.

Qu'elles appartiennent à l'un ou l'autre champ, les

pratiques autour du conte nécessitent toutes deux d'être

éclairées autant par la psychologie de l'enfant que par

la dimension culturelle qui les fonde. Le lecteur trouvera

dans cet ouvrage les réponses aux multiples questions

qu'il se pose sur la place du conte dans la littérature de

jeunesse, sur la signification du symbolique et du merveilleux

qui y opèrent, ainsi que de nombreux exemples

et témoignages sur l'usage du conte tant en situation

classique d'enseignement que dans les réseaux d'aide

spécialisée.

Destiné aux pédagogues et aux rééducateurs de l'école

primaire, mais également aux professionnels du secteur

paramédical et médico-social ce livre permet de concevoir

et d'utiliser le conte comme un outil facilitant l'accès au

désir et au plaisir de lire.