Sept ans après la publication

de la première édition de

ce livre, où en sommes-nous

de la question de la «déscolarisation»

? Des élèves qui

abandonnent le collège ou

le lycée parfois bien avant la

fin de la scolarité obligatoire,

des jeunes en rupture d'école

durable ou définitive : si le

phénomène n'est pas neuf,

il acquiert une visibilité et

un sens particuliers dans le

contexte social et scolaire

actuel.

L'objet de ce livre est le

repérage et l'analyse de la diversité

des parcours d'élèves ;

mais c'est aussi la manière

dont les professionnels et les

institutions s'emparent du

«problème» et contribuent

à le construire comme un

problème public.

Pour y parvenir au mieux,

compte tenu des évolutions

auxquelles on a assisté au

cours des dernières années,

certains textes ont été

profondément remaniés et

mis à jour, chose qui s'imposait

moins pour d'autres

textes. L'intention demeure

dans cette nouvelle édition

de tenter, sur la base d'enquêtes

qui se sont étendues

sur trois années auprès de

jeunes «décrocheurs» et

de professionnels de l'école,

du travail social, de la justice,

de saisir ce que sont les processus

de déscolarisation,

de comprendre comment

ils se nouent.

Le contenu de ce livre

permet de nuancer, pour

le moins, quelques idées

reçues : celle qui soupçonne

les parents de «démission»,

celle qui associe sans

précaution déscolarisation et

délinquance, ou encore celle

qui croit pouvoir comprendre

le décrochage sans s'intéresser

à ce qu'il se passe au sein

même de l'école et des

apprentissages.