«Un, deux, trois, quatre bonbons»... Avez-vous déjà demandé à l'enfant qui comptait à

quoi correspondait ce «4» ? Vous serez peut-être surpris mais pour beaucoup d'entre

eux, «quatre» correspond au nom du dernier bonbon pointé, et non à la quantité totale

de bonbons...

Lorsqu'il découvre les nombres, l'enfant apprend d'abord à compter - en fait, il dit le nom

des nombres. À la grande satisfaction des parents et des enseignants, il répète et mémorise

assez rapidement la suite numérique dans l'ordre. «Un, deux, trois, nous irons au bois...»

Mais savoir compter ne veut pas dire savoir dénombrer... Pour répondre à la question

«Combien d'objets y a-t-il ?», l'enfant doit dire «le nombre de» : il doit dénombrer, c'est-à-dire

être capable, d'une part, d'associer à chaque nombre la quantité qui lui correspond,

et d'autre part, d'anticiper le résultat d'une action (augmenter, diminuer, partager) sur la

quantité.

Ces apprentissages, qui paraissent simples pour l'adulte, font entrer très tôt l'enfant dans

l'univers symbolique et le langage abstrait des mathématiques. En effet, le nombre est un

concept, inventé par l'homme pour désigner et mémoriser des quantités (j'ai mangé trois

bonbons) ou une position (j'habite au numéro dix). Il n'en demeure pas moins qu'on ne

peut «voir» ni le nombre trois, ni le nombre dix...

Cet album ludique et pédagogique, destiné aux petits de 4 à 6 ans, a été conçu pour

aider parents et enseignants à accompagner l'enfant dans sa construction du nombre.

Les stickers repositionnables, les belles planches d'illustrations et les aventures de Zack

et Zoé associent jeu et apprentissage.

Une démarche novatrice, fruit de l'expérience d'Evelyne Touchard, maman et enseignante.