Les recherches menées au sein des « sciences de l'intervention » sur les pratiques des élèves et des enseignants en

éducation physique et sportive sont sources d'innovation, de

formation, d'intelligibilité et de réflexivité. Inscrits dans cette

mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les

cours d'expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur

la conception de situations et de dispositifs d'apprentissage

en EPS.

Dans un premier temps, l'ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques

du programme scientifique et technologique du Cours d'action

en le contextualisant dans une conception particulière de l'apprentissage, de l'enseignement et de la formation, fondée sur

une épistémologie de l'action. S'ensuit une synthèse illustrant

les apports des recherches conduites dans ce programme depuis plus de dix ans concernant l'activité des élèves, les interactions entre élèves et les interactions enseignants-élèves en

situation de classe. Enfin, sont envisagés les apports de cette

approche en termes de stratégies d'intervention et de conception des situations et dispositifs d'apprentissage en EPS.

Cet ouvrage s'adresse de façon privilégiée aux enseignants

d'EPS, aux chercheurs en éducation physique, aux étudiants

et formateurs des masters dédiés aux métiers de l'enseignement et de la formation, aux candidats se préparant aux

concours du CAPEPS et de l'agrégation d'EPS.