Proposer des situations-problèmes qui abordent

des concepts clés en mathématiques, c'est

enclencher des processus, étape par étape,

pour mobiliser le potentiel d'intelligence souvent

insoupçonné des élèves, donner sens et efficacité

aux apprentissages fondamentaux, restituer aux

savoirs leurs dimensions culturelle et civilisatrice

et se construire une pensée autonome et critique

à travers des apprentissages solidaires.

Le pari délibéré de l'auteur est donc de dégager

de chaque notion abordée à l'école élémentaire et

au collège, non seulement «ce qu'il y a à savoir»,

mais aussi et surtout de faire se construire

«ce qu'il y a à comprendre pour savoir».

Tome 1 : Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité

Tome 2 : Géométrie, mesure et processus cognitifs

(à paraître)