Qu'est-ce qu'enseigner dans l'interaction ? Dans la problématique

abordée, enseigner ne se résume pas à une activité en situations de

classes dites classiques, son champ d'investigation s'élargit aux

situations professionnelles. L'intérêt de l'ouvrage montre l'hétérogénéité

du public observé. Nous retrouvons dans les situations

classiques le maître et ses élèves en école élémentaire, le maître et

ses élèves en collège, l'enseignant spécialisé et des élèves en

difficultés scolaires. Nous découvrons dans des situations moins

classiques, le formateur de la formation professionnelle et ses

apprenants, le maître d'apprentissage et ses apprentis, les responsables

de laboratoire et leurs étudiants, le formateur et un public d'adultes

en situation d'illettrisme.

Les chapitres abordent tour à tour l'activité réalisée que ce soit du

côté des enseignants ou du côté des apprenants, en utilisant certaines

théories de l'activité tout en combinant diverses théories

communicationnelles. Les auteurs qui ont contribué à cet ouvrage

interrogent ces situations professionnelles par des courants issus des

sciences de l'éducation et des courants issus de la psychologie. Ce

qui fait l'unité de ces recherches, c'est l'étude des interactions

conduites par les professionnels de l'enseignement ou de la

formation avec les autres acteurs de la situation.