L'auteur considère que la formation de professionnels (autres que les chercheurs) par la recherche et l'initiation à la démarche scientifique sont indissociables. Les formateurs doivent se penser comme des formateurs-chercheurs. Leur temps consacré à la recherche, la formation par la recherche, l'écriture et la publication de recherches permet une efficacité de la formation renforcée.