Comment amener l'ensemble des élèves de cycle 3 et de 6^e à échanger en

anglais au sein de la classe, tout en préservant la dimension authentique de

la communication, le rapport direct à l'autre ?

L'auteur propose 27 séquences qui orientent toutes les phases d'apprentissage

vers des situations de communication dans lesquelles les élèves sont amenés

à accomplir une tâche actionnelle : enquêter, rechercher une personne le plus

souvent, selon son adresse, ses goûts, ses activités, sa famille ou son lieu

d'habitation...

Les situations, à base des cartes jeux jointes, sont introduites en collectif.

Mais les élèves sont rapidement amenés à circuler dans la classe pour

s'interroger mutuellement : enchaîner questions et réponses en mobilisant

ses connaissances dans le feu de l'action, se faire comprendre, comprendre

et ajuster son comportement aux réactions de l'autre, changer d'interlocuteur

jusqu'à la réussite. Les traces écrites construites au fil des séquences

leur servent d'outils de référence et les phases de reconnaissance orale

les entraînent à reconnaître et mémoriser les tournures anglaises et leur

prononciation.

Un cédérom rassemble l'ensemble des supports utiles au déroulement des

séquences.

- flashcards à afficher ou projeter

- traces écrites

- supports d'activités

- cartes jeux

- fichiers audio enregistrés par deux personnes natives de deux

régions différentes du Royaume-Uni

Certains de ces enregistrements sont utilisés dans les phases d'évaluation

de la compréhension orale qui ponctuent les séquences.