S'appuyant sur les nouveaux programmes, l'auteur propose des démarches, des outils, des progressions permettant à l'enseignant de faire construire progressivement aux élèves les concepts d'espace et de temps.

Elle explique, exemples à l'appui, comment évaluer les compétences acquises mais aussi remédier aux difficultés.

Elle propose des mises en œuvre de séquences - toutes expérimentées - qui mettent en jeu l'observation, l'expression orale et écrite, la lecture documentaire, l'interprétation des documents, la représentation de l'espace et/ou du temps...

Enfin, un index détaillé permet au lecteur d'aborder l'ouvrage dans sa transversalité.