En partant de l'analyse de dissertations, les auteurs dégagent les difficultés et les impasses des fausses lectures (recensement des obstacles, typologie des erreurs de lecture, paraphrase et contresens) et s'interrogent sur la lecture philosophique et ses conditions. Ils engagent une réflexion sur la notion d'exercice philosophique. Une réflexion qui s'adresse aux professeurs en philosophie.