Les Cahiers africains de recherche en éducation sont ouverts à tous les domaines et à toutes les formes de la recherche africaine en éducation ; ils sont intéressés à en montrer l'originalité, le poids et la force ; ils veulent, en aidant à sa diffusion, la faire davantage connaître et reconnaître, lui permettre d'échanger avec les autres, et, ainsi, servir en toute clarté au progrès de la recherche mondiale comme au développement des pays.

Leur ouverture, passant aussi par le respect des formes d'écriture de chacun, favorisée par un travail de sélection des textes, dont le caractère scientifique est attesté par une recherche de preuve et la mise au clair des démarches, mené par un comité scientifique dont les membres ont été choisis parmi les plus hautes autorités de la recherche en éducation de la plupart des états francophones d'Afrique.

Autour du thème fondateur «l'éducation dans la société africaine» cette première livraison veut être une introduction aux publications qui suivront. Les chercheurs qui y ont contribué analysent différents niveaux des relations entre la société et l'éducation à partir des situations concrètes de sept pays ; en une approche foisonnante sont successivement abordés les valeurs éducatives des techniques de maternage, singulièrement au Bénin (Cl.Assaba), le rapport entre la jeunesse et la citoyenneté urbaine, en particulier au Congo (M.Balonga), la liaison entre croyance religieuse, superstition, résultats scolaires et estime personnelle chez les élèves de l'enseignement secondaire au Cameroun (G. Tsafak), le rapport entre rationalité et orientation scolaire en Afrique, vu au travers des choix des étudiants du Ghana et du Sénégal (A. Marie-Sainte), l'expérience de la République démocratique du Congo en matière de pédagogie universitaire (A. Mungala, J.B. Ntambo Kinkay) et le développement du wahhabisme au Niger (O. Meunier).