Ce livre dénonce cet état de fait et en expose les conséquences sur

la légitimité de l'école autant que sur l'échec scolaire. Mais surtout,

il invite les lecteurs à une réflexion sur les sujets laissés depuis trop

longtemps en jachère : quels savoirs peuvent légitimer l'école au

sein d'une «société de la connaissance» dans laquelle bien d'autres

savoirs circulent ? Comment choisir ce qui doit être enseigné ? En quoi

des savoirs diffusés par l'école peuvent-ils être un ciment de la vie

commune plutôt que le seul ferment de la compétition ?

Ihscrivant ces réflexions au coeur des débats politiques en cours en

France comme dans beaucoup de pays sur les programmes ou le socle

commun, ce livre est né de la conviction qu'une révolution scolaire est

possible. Il est urgent de réaliser une École plus juste, plus efficace,

plus ambitieuse et plus digne de la confiance des élèves et de leurs

familles, même si cela demande, sans tabou, la remise en cause de

l'existant.