Quelle est la spécificité d'une psychanalyse d'enfant ? Que se

passe-t-il au cours d'une séance dans cette rencontre entre un adulte

et un enfant ?

Le travail du psychanalyste de l'enfant explore le champ de la

psyché, élargit le champ de la clinique et de la théorie psychanalytique.

Cet élargissement nécessite l'apport de concepts théoriques

nouveaux : interactivité, intersubjectivité, interpsychique , termes

définissant ce qui se passe dans une séance, sans parfois la nécessaire

référence à l'intrapsychique, au sexuel infantile, au couple

transfert/contre-transfert.

Qu'en est-il du débat, souvent renouvelé, qu'entoure le concept

de développement , utilisé comme référence princeps d'une cure

psychanalytique menée avec un enfant, alors qu'il ne s'agit dans

aucun cas d'un processus éducatif, adaptatif, ni d'une recherche de

la vérité dont l'enfant serait porteur, mais de la découverte de la

complexité de la psyché humaine ? Un tel concept s'inscrit-il dans

un débat d'école ou bien offre-t-il une vision différente et enrichissante

de la psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent ?

Autour de la conférence donnée par Viviane Green, directrice du

Anna Freud Center de Londres, dans le cadre de la SEPEA,

plusieurs psychanalystes répondent, argumentent et prolongent sa

réflexion : Florence Guignard, Rémy Puyuelo, Manuela Utrilla Roblès,

Annette Fréjaville, Christian Gérard, Graziella Nicolaïdis, Christine

Jean-Strochlic.