S'adressant tant aux chercheurs, aux formateurs et aux enseignants qu'à

un public plus large, ce livre dresse un état de l'évolution de l'offre et des

usages des manuels et des ressources technologiques au collège.

L'offre abondante et diversifiée (manuels, cédéroms, sites éducatifs, etc.)

s'inscrit dans un marché segmenté et indécis : multiplicité des éditeurs,

des circuits de diffusion... Les usages contrastés, parfois peu convaincants,

n'indiquent pas de directions clairement tracées. L'horizon d'attente de

l'institution, des collectivités et des enseignants reste indéfini.

Rejetant la vision naïve de l'intégration progressive des ressources technologiques,

diverses contributions interrogent les formes possibles de «scolarisation»

de ces ressources au regard des questions d'identité disciplinaire

et de mise en exercice en classe.