Le savoir nager est un enjeu majeur de l'éducation physique des enfants du premier

degré. La conception de ce savoir a évolué avec la société, en particulier avec le développement

des pratiques aquatiques de loisir.

Cet ouvrage apporte donc une contribution à la définition du savoir nager scolaire,

sécuritaire, pour que tous les élèves puissent accéder sans danger aux pratiques corporelles

contemporaines.

Les contenus d'enseignement, en nombre réduit et présentés en 6 étapes, sont

volontairement orientés vers l'essentiel des apprentissages utiles pour que l'élève

assure sa sécurité dans l'eau. Les propositions didactiques n'hypothèquent cependant

pas les progrès ultérieurs vers un savoir nager sportif. Ainsi, la première originalité

de cet ouvrage réside dans le compromis élaboré entre les acquisitions nécessaires

à la sécurité immédiate des enfants et les apprentissages fondamentaux utiles

pour être efficace dans l'eau.

Une démarche d'enseignement est modélisée, à partir des contraintes couramment

rencontrées dans les piscines par les enseignants : cette démarche, pragmatique,

valorise d'abord l'organisation et le plaisir de l'enfant ; les modalités d'évaluation

proposées doivent ensuite permettre une définition très précise des besoins des élèves

d'une part, et une éducation à la lucidité chez l'enfant d'autre part ; puis, les

situations d'apprentissage, en nombre suffisant, doivent permettre de remédier à

chaque problème rencontré, et leur organisation fait l'objet de propositions concrètes.

Valoriser le progrès de l'enfant nageur, clairement balisé, sans concession

ni approximation, telle est donc la seconde préoccupation majeure des auteurs.

Ces outils pédagogiques, expérimentés depuis longtemps déjà en formation initiale

et continue des maîtres, ont «fait leur preuve». C'est pour cette raison que nous

avons souhaité les partager.