RDST | N° 7-2013

Recherches en didactique des sciences et des technologies

>  Dossier

>  Pascale Brandt-Pomarès et Yann Lhoste | L'éducation et l'enseignement scientifique et technologique : analyse critique des évolutions actuelles

>  Laurence Maurines, Magali Gallezot, Marie-Joëlle Ramage et Daniel Beaufils | La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre

>  Michèle Prieur, Réjane Monod-Ansaldi et Valérie Fontanieu | Réception des démarches d'investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologie

>  Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier et Isabelle Girault | Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN

>  Yann Lhoste et Carole Voisin | Repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences

¤  Point de vue

>  Jean-Yves Cariou | Démarche d'investigation : en veut-on vraiment ? Regard décalé et proposition d'un cadre didactique

¤  Varia

>  David Cross et Jean-François Le Maréchal | Analyse de sujets de devoirs en chimie en classe de terminale : point de vue de la charge cognitive

>  Note(s) de lecture et avis de parution