La recherche «Les chemins de l'école» aborde le déplacement

scolaire en tant que phénomène urbain et culturel, dans lequel

les comportements et les représentations des usagers ont autant

d'importance que les variables techniques concernant l'offre

d'infrastructures et de services dans la ville.

A travers un projet d'ateliers pédagogiques développés dans deux

écoles bruxelloises, l'étude propose d'analyser l'expérience vécue

du déplacement en lien avec le contexte urbain qui la conditionne. La

méthodologie proposée insiste sur l'interaction existante entre :

- l'imaginaire associé au déplacement, qui est à la base des choix

«individuels» avec lesquels l'usager organise son déplacement à

l'intérieur d'un contexte urbain et dans un cadre personnel et familial ;

- l'organisation des formes et pratiques dans la ville, qui met en

évidence trois territoires urbains en lien avec le déplacement scolaire :

le trajet domicile-école, le quartier de l'école et l'aire d'influence de

l'établissement.

L'étude rappelle le rôle de l'école comme élément structurant de la

ville et des mobilités quotidiennes. En s'appuyant sur le principe de

«ville éducatrice», cette recherche insiste sur le parcours domicile-école

comme enjeu d'urbanisme et processus de production d'images

et de comportements urbains.

Le programme «Mobilité, urbanisme et développement durable» est

financé par la Chaire Bernheim-Comofi.