Y a-t-il une place en didactique des mathématiques pour des recherches

donnant toute leur importance, non seulement aux situations scolaires

et aux contenus mathématiques en jeu, mais aussi aux sujets singuliers ?

Ce livre présente des travaux portant sur l'enseignement secondaire et supérieur

qui apportent une réponse positive à cette question en s'inscrivant dans

le cadre très général des théories de l'activité et du développement : l'analyse

des activités des élèves en classe, telles que les enseignants les organisent,

nous fournit les données pour aborder d'une part les pratiques des enseignants,

et approcher d'autre part les apprentissages des élèves. Le cas très

actuel de l'intégration des outils informatiques dans les classes est spécialement

traité tant du point de vue de l'activité des élèves que des pratiques des

enseignants.