Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale

des objectifs d'égalité gouvernent les politiques

d'éducation. L'école est un des instruments sur

lesquels l'État providence à appuyé sa mission de

redistribution. Cette définition est en crise. Les débats

montrent que l'idéal d'égalité n'est qu'une

définition possible de la justice. D'autres modèles

existant l'objectif de rendre compte au citoyen de

la qualité du service public, l'obligation de résultat

qui permet au pays de réussir dans la compétition

internationale ; la reconnaissance des différences,

celles du handicap ou des origines éthniques religieuses

et culturelles, l'épanouissement des enfants

et le respect de leurs droits, etc.

L'ouvrage confronte ces revendications, en identifié

les références et les situe dans la recomposition

parallèle des formes de la justice et des formes de

l'État liée à la mondialisation. Il proposé donc un large

parcours un dialogue entre histoire, sociologie

de l'éducation sociologie du travail et psychologie,

une mise en perspective internationale ainsi que

l'appel à des experts proches du politique.