Faut-il codifier davantage les devoirs inhérents à la profession enseignante

ou cela menace-t-il la liberté pédagogique ? Si le débat sur la déontologie

des enseignants tend à resurgir aujourd'hui, il ne constitue en rien une

donnée nouvelle ; la définition d'une morale professionnelle et ses rapports

avec la morale commune, comme la distinction entre faute professionnelle

et faute personnelle ont alimenté au XIX^e siècle des discussions majeures,

notamment dans le cadre de la laïcisation.

Mais ne devrions-nous pas aujourd'hui préférer la notion de compétence

éthique des enseignants à une stricte codification qui dénoterait surtout le

mimétisme à l'égard des professions libérales ? Et qu'en est il au juste de la

responsabilité professionnelle ? Celle-ci n'est elle pas souvent cantonnée à

des exigences trop étroites ?

Sur ces enjeux anciens ou nouveaux, les études de cas et les réflexions

réunies dans ce dossier, qui mêle dans le cadre des sciences de l'éducation

les points de vue historique, sociologique et philosophique, voudraient contribuer

à nourrir le questionnement moral des professionnels de l'enseignement

et de ceux qui aspirent à le devenir.