L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées

et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant

les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies,

troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du

langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception

à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent

un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire

de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la

psychologie développementale et cognitive.

L'ouvrage présente une description , la plus exhaustive et actuelle possible, des

troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement

des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces

troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans

une visée thérapeutique , et de nouveaux outils d'observation des interactions

verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi

accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les

enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part

pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des

enfants en développement.

Ce livre s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux travaux actuels

dans le champ de la pathologie du langage et de la communication chez l'enfant,

et en particulier aux orthophonistes-logopédistes.