Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d'échec et d'abandon dans l'enseignement

supérieur, en première année d'études en particulier, interpellent par

leur ampleur. Comment expliquer ces taux d'échec et d'abandon ? Quels facteurs

ont le plus d'impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches

ont tenté d'apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des

études, l'échec et l'abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes

complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.

Cet ouvrage est le fruit d'un programme de recherche de quatre années en collaboration

entre des chercheurs et des enseignants de l'Université catholique de Louvain

(UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005

à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point

sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout

à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses

d'un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet

les résultats d'un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les

phénomènes d'échec et d'abandon sont lus comme les résultantes d'interactions

multiples et variées entre, d'une part, les variables individuelles des étudiants et,

d'autre part, les facteurs contextuels qu'ils sont amenés à rencontrer. D'autres questions

sont traitées, relatives à la transition entre le secondaire et le supérieur mais

aussi à l'intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il

arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose.