Peut-on parler de "mathématiques" à l'école maternelle?

Non, si l'on envisage l'approche des mathématiques sous la forme d'une mémorisation et d'une automatisation de savoirs formels. Non, si l'on considère que son enseignement doit donner lieu à une progression collective organisée selon une succession d'étapes validées.

Oui, si l'on envisage les mathématiques comme des activités participant au développement intellectuel de chaque élève, lui permettant de symboliser son action, d'organiser le monde qui l'entoure, en caractérisant ou en mettant en relation certains de ses éléments.

" Faire des mathématiques à l'école maternelle " précise, grâce à des apports théoriques, les enjeux des savoirs mathématiques à construire à l'école maternelle et propose un cadre pédagogique et didactique pour mettre en œuvre leur enseignement.

L'ouvrage présente de nombreux exemples de situations permettant aux élèves des trois niveaux de l'école maternelle de résoudre des problèmes et d'enrichir ainsi leurs compétences logiques et mathématiques.