Les relations entre les immigrations et la question des langues (et des

cultures) sont des objets de débats - souvent de polémiques - au sein de la

société civile, de l'univers politique et de la recherche en sciences

humaines. D'un contexte à l'autre, au sein même de la «francophonie»,

existent des différences appréciables dans les politiques linguistiques, les

conceptions philosophiques de l'identité linguistique et culturelle, les

orientations éducatives et didactiques.

L'enseignement/apprentissage du français destiné aux adultes et aux

jeunes, nouveaux arrivants ou «issus de l'immigration», suppose un

examen de leur situation sociolinguistique et des aspects sociaux,

politiques et éducatifs du contexte d'insertion. La complexité des pratiques

langagières, en particulier les aspects liés au bilinguisme ou plurilinguisme

et aux variations internes à la langue française, le poids des représentations

des langues en présence (langues maternelles et langue d'accueil), les

conflits à l'oeuvre dans les situations de «contact» de langues et de

cultures, le rôle de la scolarisation en français sont autant de questions

abordées ici frontalement.

Cet ouvrage a été conçu à partir du colloque international «La langue

et l'intégration des immigrants» qui s'est tenu à l'université Paris 3

Sorbonne Nouvelle et à l'Université Mc Gill de Montréal en novembre et

décembre 2005.