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«Ce Dictionnaire s'inscrit dans une longue tradition d'outils de connaissance

qui visent à accompagner les transformations des institutions éducatives. Le

lecteur qui, au-delà de son intérêt pour telle ou telle des deux cents entrées qu'il

comporte, en ferait une lecture continue, attentive aux choix des thèmes et à

l'architecture d'ensemble, et qui aurait le loisir de les analyser au regard d'autres

ouvrages de ce type, pourrait ainsi comparer l'évolution des faits et des théories sur

l'éducation dans le temps et les différences entre communautés d'auteurs au plan

national ou international.»

- Un comité scientifique international de douze personnes, représentant

les différents courants de la recherche en éducation, a rassemblé

dans cet ouvrage plus de deux cents chercheurs, issus principalement

de pays francophones, dont les contributions rendent compte des avancées

de la production scientifique. L'objectif est de fournir aux lecteurs

un fonds commun de concepts, de méthodes et d'interprétations dans le

domaine de l'éducation tout en respectant la diversité des approches

selon les disciplines, les domaines et les équipes de recherche. Ce

dictionnaire ne vise donc pas l'exhaustivité, mais la représentativité et

l'intérêt social des objets et des thématiques. Cherchant à dépasser les

querelles idéologiques, il apporte de nouveaux éléments de réflexion

autour des questions que se posent les usagers, les professionnels et les

responsables des systèmes éducatifs.