Le travail en évolution

Le travail est une réalité sociale souvent perçue comme « centrale » dans

l'organisation de la société et soumise à des « métamorphoses » rapides et

permanentes qui se répercutent sur les pratiques éducatives. À l'heure où

le chômage et les formes de précarité vont grandissant, où la demande

de professionnalisation des dispositifs de formation se fait pressante, des

questions complexes pour la recherche en éducation se trouvent posées.

Les processus de professionnalisation, s'ils interpellent et questionnent la

forme scolaire, ne la remettent pas nécessairement en cause, ou en tout

cas pas dans des proportions de changement importantes. Le rapport aux

différents types de savoir, s'il est continuellement mis en tension par les

pratiques étudiées, ne se transforme pourtant pas toujours radicalement.

C'est finalement cette tension entre changement potentiel et changement

effectif en matière de relation travail / éducation / formation que les huit

textes de ce numéro traduisent.

Théâtre de la construction de l'expérience, contexte de construction et de

transmission de certains types de savoirs, horizon de projets des individus,

objet de reconnaissance, le travail est questionné ici dans sa dimension

potentielle de développement tant professionnel que personnel manifestant

ainsi une part du regard que les sciences de l'éducation peuvent porter

sur l'objet travail. Les textes déclinent certaines des facettes des relations

actuelles entre reconfigurations du travail et évolutions du champ de

l'éducation et de la formation (ses activités, ses acteurs et ses dispositifs).

Ils abordent le travail et sa relation avec l'éducation et la formation

du point de vue de la construction des diplômes et des référentiels, de

l'introduction de l'approche par compétences, des logiques et pratiques

de reconnaissance et validation des acquis de l'expérience, des effets de

la formation en situation de travail, par exemple par le biais des stages

ou de l'alternance.