Ce qui ressemble aujourd'hui à un sabotage de l'école

- suppressions de classes, réduction des effectifs enseignants

et appauvrissement de la condition enseignante -

ne suffit pas à caractériser la mutation historique de

l'école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans

le capitalisme, comme l'ont montré les analyses critiques

des années 1970, elle se plie de l'intérieur à la norme

sociale du capitalisme. L'«employabilité» est le principe

et l'objectif de la normalisation de l'école, de son

organisation et de sa pédagogie. L'école devient peu à

peu un système hiérarchisé d'entreprises productrices

de «capital humain» au service de l'«économie de la

connaissance».

Elle cherche moins à transmettre une culture et

des savoirs qui valent pour eux-mêmes qu'elle ne tente

de fabriquer des individus aptes à s'incorporer dans la

machine économique. Les effets inégalitaires de la concurrence,

la mutilation culturelle introduite par la logique

des «compétences» ou la prolétarisation croissante

du monde enseignant révèlent la perte d'autonomie de

l'école par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes

des classes sociales autour de l'enjeu scolaire.

Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs

renouvellent la sociologie critique de l'éducation en

inscrivant les mutations de l'institution scolaire et universitaire

dans celles du capitalisme contemporain.

Ils entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent

concernés par cette problématique éminemment politique

les outils d'analyse pour construire une alternative

convaincante et résolue.