Dans la clinique de l'enfant et de l'adolescent, quel que soit le lieu

de sa pratique, le bilan psychologique fait l'objet d'attentes diverses

mais rarement explicites ni explicitées. La question du diagnostic semble

toujours y être inscrite et, d'une certaine manière, celle-ci convoque aussi

la perspective pronostique.

Est-il possible - de quelle manière et jusqu'à quel point - de répondre

à l'un et l'autre des versants de cette demande qui engage non seulement

une conception de la psychopathologie infantile, mais également celle

des possibilités tout comme des limites offertes par le bilan ainsi pensé ?

Les auteurs, psychologues et pédopsychiatres psychanalystes, débattent

de cette question autour de la présentation de deux études de cas qui

illustrent la manière dont le bilan avec l'enfant et l'adolescent participe

aux réflexions de l'équipe et/ou de tous les intervenants impliqués dans

le soin et aide aux prises en charge.