Des linguistes, des didacticiens et des pédagogues examinent les nouveaux programmes initiés en 2015 portant sur l'enseignement du français pour les cycles 2, 3 et 4, en analysent les limites et les priorités, les enjeux et les objectifs, proposent des pistes de travail pour les mettre en oeuvre et questionnent la formation des enseignants.