Au printemps 2003, les personnels des services d'orientation prenaient

une part particulièrement active au grand mouvement qui a secoué

l'éducation nationale. Comme ailleurs, c'est la question des retraites qui

était au premier plan. Mais l'inquiétude était plus profonde : les grévistes

et les manifestants refusaient que l'école et l'orientation scolaire

et professionnelle perdent sens dans la tourmente libérale. Deux ans

après, rien n'a fondamentalement changé.

Dans un contexte marqué par l'individualisme, l'éclatement du travail et

la croissance des inégalités, l'interrogation sur l'avenir scolaire et professionnel

est omniprésente. La politique gouvernementale et les orientations

européennes qui l'inspirent réduisent pour l'essentiel la projection

dans l'avenir à une adaptation aux emplois et au monde existants.

Elles invitent à faire taire la part de pensée critique et de rêve que chacun

porte légitimement en soi.

L'alternative ébauchée dans ce livre procède d'une double conviction : il est

possible de faire de l'orientation un processus fondamentalement éducatif,

en liaison certes avec le monde scolaire et le monde du travail, mais façonné

par la réflexion du sujet lui-même, appelé à être l'acteur premier de la

construction de son avenir ; il est urgent de redonner toute leur place à la

question sociale et à celle de l'égalité entre les sexes pour que l'orientation

soit émancipatrice.

L'auteur s'est constamment efforcé de croiser les regards de chercheurs,

de militants et de professionnels. Devant la volonté libérale de

marquer la totalité du champ social, l'urgence est certes d'entrer en

résistance. Mais il convient aussi de ne pas renoncer à l'utopie créatrice

pour (ré)apprendre à espérer.