Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle

opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui

dans l'impasse. Proposer une relecture des «classiques» de la pédagogie et

questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de

réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs d'hier.

De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo

Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la revue N'Autre école

esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement

émancipatrice.

Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus

inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert

Thierry ou l'oeuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Car, si la postérité

a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas

nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut

toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la pédagogie, comme

dans celui de l'action militante, ceux qui savent de quoi ils parlent sont ceux qui

font...

Montaigne l'affirmait : «Éduquer, ce n'est pas emplir un vase, c'est allumer

un feu»... il est temps de souffler sur les braises !