La gestion d'un établissement scolaire en Belgique francophone

doit compter avec des attentes multiples et parfois

contradictoires : les soucis éducatifs de parents désireux de

trouver la bonne école ; des projets politiques motivés par

les résultats des évaluations internationales et visant à favoriser

la mixité sociale et à améliorer la qualité de l'enseignement

; des injonctions pédagogiques valorisant l'acquisition

des compétences. Dans les réformes qui se sont succédées

au cours des deux dernières décennies, l'établissement scolaire

a gagné en autonomie et a été investi de nouvelles

responsabilités. Dans ce remodelage du paysage scolaire,

on a beaucoup agi sur les structures mais les pratiques quotidiennes

ont peu changé. Les résistances sont vives et les

positions exacerbées. Et pourtant... est-il possible de relever

les nouveaux défis propres à l'éducation des jeunes générations

d'aujourd'hui, en conservant un mode d'organisation

du travail pédagogique qui répondait aux besoins des sociétés

industrielles ? La gestion pédagogique des écoles secondaires

est un défi majeur des prochaines années. Et pour le

relever, il ne saurait être question de faire l'impasse sur une

critique radicale des habitudes scolaires.