On ne va pas à l'école uniquement pour apprendre à lire, écrire

et compter. On y va pour bien plus que cela !

L'enseignement n'est jamais innocent. On s'étonne qu'il

advienne certaines dérives de la situation d'apprentissage, parfois

violentes. Quoi de plus naturel quand on sait que les individus

engagés dans cette situation scolaire doivent à la fois Faire et

Être, résister et se définir. Comme pour se préserver, les uns

vont mettre en place, quelquefois de manière inconsciente, des

procédures de désignation de l'autre. Il s'agira de contenir l'autre

dans une définition que l'on voudra définitive.

Comme pour répondre à cet abus, les autres vont imaginer des

stratégies de défense de leur identité, parfois maladroites,

quelque-fois déflagrantes, souvent salutaires.

Le pédagogue devra alors prévenir, voire circonvenir les effets

de ces procédures et stratégies.

Il devra, pour cela, lire ces phénomènes...