«Les parents jouent un rôle

important dans l'apprentissage

informel des enfants, bien que ce

qu'ils font ne soit pas matériellement

différent de la façon dont la plupart

des parents d'enfants scolarisés

interagissent avec eux en dehors des

heures scolaires. C'est juste le fait

d'être de bons parents. Cela comprend

la mise en place d'un milieu

familial stable, des stimulations

intellectuelles, des discussions parent-enfant,

le fait d'encourager et

de soutenir les activités des enfants.

Les parents partagent leurs connaissances

implicitement ou de façon

délibérée, agissent comme des modèles

par leur propre engagement

dans le "curriculum informel" et facilitent

l'accès aux connaissances

qu'ils n'ont pas, participant souvent

eux-mêmes à l'apprentissage.»

L'instruction en famille

informelle bouscule et questionne,

tant ses pratiques et ses fondements

diffèrent des habitudes scolaires et

des paradigmes de l'apprentissage.

Ce livre associe magistralement

les résultats des recherches

récentes en matière d'apprentissage

informel et les témoignages de 26

parents engagés dans l'instruction

en famille.

Il met en avant l'efficacité

de l'apprentissage lorsque l'enfant

est moteur, la fluidité de cet apprentissage

parfois à peine perceptible,

l'importance du jeu, de la conversation,

de la vie de tous les jours

comme pourvoyeuse du «curriculum

informel». Trois chapitres sont

consacrés à l'apprentissage de la lecture,

de l'écriture et des mathématiques.