À l'heure où l'on parle d'améliorer la formation des maîtres et d'accroître l'efficacité

de l'école, il est utile d'explorer les divers courants qui ont marqué les

dernières décennies.

Le premier chapitre de cet ouvrage clarifie des concepts souvent confondus,

de pédagogie, didactique et formation.

Le second rend hommage aux ancêtres et aux pionniers qui ont renouvelé

considérablement les questions éducatives au début de ce siècle.

Les suivants passent en revue les réponses contemporaines à des problèmes

aussi divers que :

- l'autorité du maître face au groupe-classe,

- la motivation des élèves,

- le travail par objectifs,

- la pédagogie différenciée,

- l'évaluation,

- la transmission des valeurs.

Chemin faisant, l'auteur utilise l'éclairage de diverses disciplines, notamment

la psychologie cognitive et les neurosciences.

Cet ouvrage est d'abord un outil de travail et d'initiation qui permettra aux

étudiants et aux enseignants de mieux connaître la pensée pédagogique

contemporaine.