Le travail éducatif se fait dans une rencontre humaine.

Les éducateurs n'ont pas tiré toutes les conséquences

de cette évidence : au-delà de l'aide et des prestations

matérielles légitimes, la relation avec des personnes

prises en charge s'engage dans la parole. Elle se fonde,

avant tout, sur des paroles échangées. La parole devient,

de fait, éducative.

Ce que fait un éducateur ne se voit pas. L'un passe un

après-midi à jouer au foot avec un groupe d'enfants, un

autre accompagne un SDF à l'hôpital. A priori on serait

en droit de se dire : n'importe qui peut le faire ! L'acte, que

tente de produire un éducateur, et qui vise un changement

chez le sujet qu'il accompagne, est invisible. On ne peut en

savoir quelque chose que dans l'après-coup - à condition

de le rendre transmissible en l'élaborant, là aussi, dans

la parole.

C'est en agissant au plus près du quotidien, dans

les petits riens que trament les échanges de

paroles, qu'un éducateur résiste et lutte contre

l'entropie inhérente à la nature humaine. Ce

faisant il participe, en acte, d'une science totalement

inexacte, celle, qu'on pourrait, par excellence,

dire humaine.