Évolution de la formation des enseignants en Afrique Subsaharienne

Les systèmes éducatifs africains sont un héritage de l'administration coloniale. Cependant, cet héritage a influencé à des degrés divers les anciennes colonies africaines après leur accession à l'indépendance, en fonction du système d'administration coloniale qu'elles ont connu. La colonisation française, d'essence assimilationniste, a voulu transposer sans nuances son système éducatif dans ses anciennes colonies.

Au regard des crises, voire des insuccès de cette politique éducative qui a prouvé ses limites, les jeunes États africains francophones ont impulsé des politiques éducatives centrées sur leurs réalités propres sans se fermer aux apports féconds des autres cultures.

Ce travail de recherche participe de cette réorientation des politiques éducatives en Afrique subsaharienne, en s'appuyant sur le cas emblématique du Sénégal, après une immersion de l'auteure dans le système éducatif français. Elle nous livre les conclusions de cette confrontation des théories éducatives dans ces différents espaces culturels et propose des pistes d'évolution dans le cadre des dynamiques de réformes en cours qui sont loin d'être à leur terme.

Cet ouvrage est d'un indéniable apport, non seulement pour les professionnels de l'éducation en Afrique subsaharienne francophone, mais aussi pour les parents, les chercheurs en sciences de l'éducation, les acteurs du monde de l'éducation en général, du primaire au secondaire.