Ce numéro de L'Année de la recherche s'organise autour d'un

important dossier «représentation et didactique» coordonné

par Jean-Claude Sallabéry et Gérard Sensévy. Ce dossier comprend

six articles. D'une part, ces articles ressortent essentiellement

de la didactique des sciences, sans s'y limiter, d'autre

part, leur ambition commune vise une articulation du champ

psycho-cognitif au champ anthropologique. Dans cette optique

la connaissance scientifique elle-même est institution et du

même coup le débat est d'ordre épistémologique.

Un article de Magali Uhl sur Intersubjectivité et Sciences

Humaines poursuit à son tour cette réflexion épistémologique,

engagée depuis le premier numéro de la revue.

Deux articles proposent l'état de leur domaine, un article de

Marta Anadòn sur la place et le rôle des représentations dans la

recherche éducative, l'autre d'Alain Mougniotte sur l'éducation

à la citoyenneté dans l'espace européen.

Deux articles, enfin, portant sur les évolutions récentes de la

professionnalité enseignante et sur les idéologies de légitimation

que les enseignants élaborent pour supporter et pour justifier

ces évolutions. L'un, de Serge Bulteau analyse les conditions

du travail en équipe disciplinaire, l'autre de Correia,

Matos et Canario, chercheurs portugais, porte sur la «souffrance

des enseignants» et sur les «dispositifs de compensation

identitaire» qu'ils construisent.