Organiser son enseignement en séquences, travailler autour d'un thème, qu'il

soit culturel, méthodologique ou langagier, est facilitateur d'apprentissage.

"Narrow input facilitates acquisition in several ways. First, since the

input is concentrated around one subject matter, the acquirer has the

advantage of a familiar extra-linguistic context... Familiarity with

context can be a tremendous facilitator of comprehension and thus, language

acquisition... Each topic has its own vocabulary, to some extent

its own style... Narrow input provides many exposures to the new

items in a comprehensible context and built-in-review."

Krashen " The Input Hypothesis : issues and implications " 1985.

La première partie de cet ouvrage est consacrée à une réflexion théorique sur

l'apprentissage d'une langue étrangère ; dans la deuxième partie une série de

séquences construites met en évidence un processus complet de planification

didactique, allant de l'analyse des tâches à l'organisation des enchaînements

intermédiaires pour aboutir à l'évaluation finale.

A travers les stratégies d'apprentissage proposées aux enseignants d'anglais

en lycée et aux candidats aux concours internes, les auteurs souhaitent montrer

comment développer les connaissances explicites et procédurales de l'apprenant.