Au Kérala, petit État du sud de l'Union Indienne, chaque village possède au moins une

école. Ses résultats obtenus dans le domaine de l'éducation le place en tête des autres États

de l'Inde. Cependant, ce système éducatif se heurte à certaines limites. Quelles sont les

opportunités réelles des individus derrière un taux d'alphabétisation global de 91 % ?

Comment interpréter les disparités spatiales qui persistent à une échelle locale ? Comment

gérer une société alphabétisée dans un territoire où le taux de chômage est l'un des plus

élevés du pays ?

Cet ouvrage propose une approche spatiale du phénomène éducatif dans l'État du

Kérala. Il analyse en particulier l'accessibilité des infrastructures, qui joue un rôle important

sur les opportunités de scolarisation, mais aussi les modalités de participation au système

scolaire qui restent étroitement dépendantes du profil socio-économique des élèves.