À l'époque où l'éducation spécialisée voyait le plein développement

de ses appuis théoriques, Paul Fustier a posé

les premiers jalons d'une réflexion sur la prise en charge

des enfants longtemps appelés «inadaptés». Les éducateurs

d'aujourd'hui, confrontés à des situations

inextricables, à un manque de moyens financiers, à

une culture du résultat qui les étouffe, trouveront

dans ce texte de référence de quoi penser et refonder

leur pratique professionnelle.

L'ouvrage, entièrement revu par l'auteur, conduit à

penser l'éducation spécialisée, en internat comme en

milieu ouvert, en termes de cadre et de transitionalité.

La réflexion théorique doit permettre à l'institution de se

penser elle-même dans son travail éducatif et clinique.

Il s'agit d'ouvrir un espace de médiation qui permette à

l'enfant de bénéficier du soutien spécial dont il est l'objet,

tout en évitant les effets pathogènes d'une institution qui

se prendrait pour une fin en soi.