Selon l'auteur, sur les 20 % d'enfants qui sont diagnostiqués

«dyslexiques» en primaire, seuls 1 à 2 % le sont réellement.

Dans la grande majorité, ils manquent seulement de bases

indispensables à l'apprentissage de l'écrit.

Colette Ouzilou, orthophoniste, a exercé pendant trente ans

dans des centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP). Son

expérience lui a permis de dégager des causes majeures d'échec

et de trouver des voies thérapeutiques efficaces pour prévenir

l'échec scolaire le plus banal et le plus grave, celui de la lecture.

L'auteur dénonce les lacunes de l'apprentissage lui-même :

celui de notre code alphabétique et de son orthographe. Les

mots ne sont alors que des images dépourvues de leur structure

sonore. Et cette absence interdit à l'élève la construction

correcte de l'écrit.

Les options pédagogiques de l'auteur sur la lecture se

trouvent confirmées aujourd'hui par un ensemble de travaux

neurophysiologiques (IRM et statistiques) et les écrits médicaux

qu'ils suscitent.

Cet ouvrage propose de suivre un parcours cohérent, simple

et logique, une pédagogie dont les étapes rigoureuses,

sécurisantes pour le maître, les parents et l'enfant donnent à

celui-ci le goût de l'effort efficace, le plaisir de comprendre

comment on lit... et ce qu'on lit.