Du fait des migrations et des déplacements de population, du développement

des unions mixtes, nombreux sont les enfants qui sont

aujourd'hui confrontés à plusieurs langues dans leur univers quotidien.

Ce multilinguisme peut devenir pour eux une richesse mais, dans tous

les cas, il génère des difficultés singulières. Entre leur langue maternelle

et celle du pays d'accueil, comment peuvent-ils se repérer pour saisir leur

place et s'essayer à parler ?

Dans un environnement multilingue, leur malaise peut s'exprimer suivant des

modalités complexes où se nouent les enjeux de leur place au sein de la

famille, le rapport de la famille à la langue du pays d'accueil ainsi que la

tonalité de ce rapport. La précarité de l'intégration des parents ou celle de

leur relation intime peut peser sur les enjeux de l'acquisition d'une langue

étrangère par l'enfant, dès l'accès à la socialisation à l'école maternelle, puis

sur son intérêt pour les apprentissages scolaires de la lecture et de l'écriture.

Les symptômes de l'enfant, à l'origine d'une demande de consultation,

croisent les questions intimes dont l'expression peut emprunter à la langue

étrangère des lettres qui n'existent pas dans sa langue maternelle, les

difficultés d'acculturation et les problématiques familiales potentiellement

masquées par les freins linguistiques ou culturels.

Cet ouvrage, à partir d'une large gamme d'exemples cliniques et pédagogiques,

offre des instruments de compréhension aux praticiens, éducateurs,

enseignants, parents, psychanalystes, qui rencontrent dans leur vie professionnelle

le multilinguisme, les impasses et les créations qu'il peut générer

chez l'enfant.