Dans un contexte où l'enseignement supérieur dans le

monde arabe se trouve confronté à une double contrainte,

démographique et financière, où la «baisse du niveau» est

régulièrement dénoncée - alors même que l'importance

stratégique du supérieur pour les sociétés contemporaines

est plus que jamais reconnue, comment dépasser les constats

pessimistes et les voeux pieux ? Liban, Algérie, territoires

palestiniens, Syrie, Égypte, Maroc : tels sont les pays dont les

systèmes éducatifs ont servi de point de départ à un état des lieux

sur la question du niveau et de la qualité. Quels sont les critères

pertinents pour évaluer l'enseignement supérieur ? Y a-t-il

en ce domaine des problèmes spécifiques au monde arabe ?

Comment concilier l'explosion des effectifs et la qualité de la

formation ? La multiplication des institutions d'enseignement

supérieur, la tendance à une privatisation accrue, l'héritage des

colonisations, le rôle de l'université comme lieu de production

et de transmission du savoir..., autant d'éléments qui, au-delà

des indicateurs quantitatifs, appellent une vaste réflexion

pédagogique, sociologique et, cela va sans dire, politique.