Nous savons bien - même si cela est parfois difficile à admettre - qu'il

ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout

enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement

solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot

maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or,

ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations

de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de

nos élèves ignorent ou rejettent les «codes scolaires».

C'est de ce constat que part ce livre. Non pour s'y complaire, mais pour

outiller les enseignants et leur permettre d'agir concrètement au quotidien

afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur,

il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de

mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend, bref d'être pleinement

investi dans son métier.

Voilà donc un ouvrage remarquablement informé sur les travaux en cours

et articulé à une longue expérience d'enseignant et formateur. Un ouvrage

qui nous montre qu'il est possible de mettre en oeuvre des «microgestes»

qui incarnent l'intention d'enseigner. Ainsi, les mots employés

mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils

calmer l'excitation et susciter l'attention, favoriser la sérénité dans les

apprentissages et la focalisation sur le travail demandé.

Mais tout cela, bien sûr, doit se former. Et ce n'est pas un des moindres

mérites de Jean Duvillard que de nous montrer comment : à titre personnel,

à travers ce livre, comme dans les institutions de formation initiale et continue

qui doivent, de manière urgente, prendre en compte cette dimension

essentielle du métier.

Philippe Meirieu