Aujourd'hui, plusieurs courants scientifiques

prennent l'art comme objet de recherche et

établissent des correspondances entre le travail

du chercheur et celui de l'artiste. Dans cet

ouvrage, des universitaires qui inscrivent leurs

approches dans les sciences humaines cliniques

questionnent les connexions entre processus de

création et processus cliniques. Ils analysent la

façon dont le recours à des dispositifs d'enseignement, qui font

entrer l'art dans la formation, rend possible des déplacements et

des remaniements chez celles et ceux qui se forment. Que ce soit

par le théâtre, la vidéo, l'image, la danse ou la poésie, l'expérience

montre en effet la portée transformatrice de ces médiations.

Se découvre alors une humanité reliée à d'autres, incluant sensibilité,

émotion et surprise, favorisant les processus de dégagement d'une

impuissance parfois éprouvée.