Ces contributions dressent l'état des lieux sur la manière dont la formation initiale des enseignants de français langue étrangère (FLE) est conçue et envisagée dans chaque pays. L'ouvrage souligne l'évolution de cet enseignement en corrélation avec la diversification socioculturelle des publics, conséquence de la mondialisation et de la mobilité croissante des personnes.