La venue d'un ENT (Espace Numérique de Travail) dans

l'enseignement secondaire lorrain n'est pas sans conséquence

pour les membres de cette communauté. En tant que chercheur cet

outil nous questionne sur de nombreux points. Pour comprendre

comment émergent ces nouveaux usages, pouvoir les analyser

et les modéliser, nous avons créé : le DAME (Dynamic Acceptance

Model for Education). Ce modèle propose, par une représentation

schématisée, une décomposition du processus d'appropriation

de cette technologie. Testé sur une population de 3 100 élèves,

774 parents, 617 enseignants et 44 membres du personnel de vie

scolaire, il expose un ensemble de déterminants qui se veulent

décisifs dans l'apparition d'un comportement d'usage. Centré

sur le concept d'acceptabilité, ce modèle met en exergue la

nécessité de percevoir l'outil comme utile et facile d'utilisation. De

même, il rend compte d'une pression sociale liée à l'influence de

l'entourage de la personne, et d'une pression instrumentale, qui

renvoie à la naissance d'un sentiment de dépendance à l'égard des

fonctionnalités de l'ENT.