Si le désir de l'analyste est autre qu'une incarnation du désir des parents, autre qu'un désir de savoir qui ferait de lui un inquisiteur et maintiendrait l'enfant dans sa position d'objet fascinant, quelle est la nature de ce désir qui fait pivot du transfert et permet à certains enfants d'avoir accès à l'expérience de l'analyse?