Comment former un apprenant à un « principe » comme celui du progrès permanent ou du développement durable ? Le rôle de la formation ne serait-il pas d'isoler « ce qui doit prioritairement rester de ce principe quand tous les autres savoirs auront été oubliés » : son « principe d'action » ? Afin, de stimuler chez l'apprenant l'intérêt d'en savoir plus ?...